在河北的特崗考試中，令考生很頭大的題型應(yīng)該是非作文莫屬了，由于長時(shí)間未進(jìn)行寫作任務(wù)，常常出現(xiàn)無從下手的狀態(tài)，再加上考試時(shí)間緊張，很多小伙伴容易出現(xiàn)未寫完的情況，因此失分慘重，與成功失之交臂。今天我們可以一起來揭開作文的神秘面紗，建立屬于自己的作文空間。

一、探考情

時(shí)間	特崗寫作
	分值	標(biāo)題	字?jǐn)?shù)	文體	主題
2017年	1x30’	自擬	不少于800字	議論文	啟發(fā)
2018年	1x30’	自擬	不少于800字	議論文	尊重學(xué)生
2019年	1x40’	自擬	不少于800字	議論文	不忘初心，嚴(yán)于律己
2020年	1x30’	自擬	不少于800字	議論文	線上教學(xué)
2021年	1x30’	自擬	不少于800字	議論文	鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育
2022年	1x30’	自擬	不少于800字	議論文	嚴(yán)慈相濟(jì)

從2017年至2022年，特崗作文的分值基本保持在30分，字?jǐn)?shù)一般要求不得少于800字，標(biāo)題自擬，文體一般為議論文，因此，我們?cè)跇?gòu)思文章前最重要的事情是先明確文章主題，即審題立意。

二、巧立意

審 題 立 意	1.關(guān)鍵詞法	關(guān)鍵詞句主要為材料中的常考詞匯或重要觀點(diǎn)性詞匯，以及一些總結(jié)性話語。我們可以結(jié)合材料與社會(huì)背景，分析關(guān)鍵詞包含的意義，形成主要觀點(diǎn)。
	2.主體分析法	查找材料中事件主體，分析主體在材料中的做法，若是多個(gè)主體，則比較多個(gè)主體的做法，然后比較不同的做法分析對(duì)應(yīng)的結(jié)果，從而獲得材料想要表達(dá)的主旨。
	3.明辨關(guān)系法	結(jié)合社會(huì)背景和對(duì)材料的理解，概括分析材料間的內(nèi)在聯(lián)系。材料之間的關(guān)系通常有：并列、遞進(jìn)、因果、對(duì)比、辯證統(tǒng)一等。

三、熟定位

【題目呈現(xiàn)】

【2022年】張老師和李老師是二年級(jí)不同班的語文老師。每次期末考試，張老師盡量給高分，并且還根據(jù)卷面整潔程度加1-10分的卷面分，用她的話說，小學(xué)生年齡小，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，讓他們看到希望，高高興興上學(xué)來，快快樂樂回家去。

李老師則不然，她說對(duì)待學(xué)習(xí)從小學(xué)階段就應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，否則長大了糾正起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)影響其他發(fā)展。

【小編說】

立意方法：主體分析法

找主體：張老師、李老師

找做法：張老師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，盡量給高分;李老師以嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生為主。

析結(jié)果：張老師認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生可以看到希望;李老師則認(rèn)為這樣會(huì)影響學(xué)生發(fā)展，后續(xù)糾正費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

揭主旨：嚴(yán)慈相濟(jì);尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合