1：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、法國的左拉
B、英國的斯賓塞
C、中國的孟子
D、蘇格拉底

2：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、連續(xù)性
B、階段性
C、差異性
D、不均衡性

3：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試一錯誤說
B、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論
C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D、有意義接受學(xué)習(xí)論

4：依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）。 ①一個(gè)十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，__________難以相信。 ②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報(bào)為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目應(yīng)該能夠成功，__________申報(bào)成功，中山裝的保護(hù)工作必將更加受益。 ③__________去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
單項(xiàng)選擇題
A、簡直 一經(jīng) 由于
B、簡直 一旦 鑒于
C、幾乎 一旦 由于
D、幾乎 一經(jīng) 鑒于

5：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、橫向遷移
C、特殊成分遷移
D、非特殊成分遷移

6：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（　　）更為突出。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

7：元認(rèn)知知識包括（　　）。
多項(xiàng)選擇題
A、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B、對任務(wù)的認(rèn)識
C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識
D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識

E、對教師的認(rèn)識

8：（　　）是國家教育行政部門，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)計(jì)劃
B、教學(xué)大綱
C、教科書
D、教學(xué)指導(dǎo)書

9：因具有以“為人生”為核心的詩歌價(jià)值觀念，而此常被稱為“人生派”或“為人生”派的文學(xué)團(tuán)體是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、嘗試派
B、創(chuàng)造社
C、文學(xué)研究會
D、新月派

10：屬于高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動的是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、問題解決
B、概念學(xué)習(xí)
C、規(guī)則學(xué)習(xí)
D、接受學(xué)習(xí)

11：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī)
B、內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)
C、高尚動機(jī)與低級動機(jī)
D、社會動機(jī)與個(gè)人動機(jī)

12：研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、50%
B、100%
C、150%
D、200%

13：從活動水平的角度看，個(gè)體主觀能動性有以下不同層次的活動組成（　）
多項(xiàng)選擇題
A、 人作為生命體進(jìn)行的生理活動
B、 個(gè)體的心理活動
C、 社會實(shí)踐活動
D、 思維活動

E、>

14：兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因?yàn)? )。
單項(xiàng)選擇題
A、中國崇尚以德治國．儒家思想受統(tǒng)治階級重視
B、中國是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成
C、儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性
D、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅

15：疾病模式的心理評估旨在對當(dāng)事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進(jìn)行診斷。（　　）
判斷題
對
錯

16：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指(　　)．
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

17：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)認(rèn)知能力
B、教學(xué)操作能力
C、自我反省能力
D、教學(xué)監(jiān)控能力

18：指導(dǎo)教學(xué)是以( )為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)生
B、學(xué)業(yè)
C、學(xué)習(xí)成績
D、學(xué)習(xí)方法

19：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細(xì)加工策略的是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、諧音聯(lián)想法
B、分散復(fù)習(xí)
C、多種感官參與
D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

20：綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了（　　）管理制度的特征和功能，因而是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。
單項(xiàng)選擇題
A、二級課程
B、一級課程
C、三級課程
D、國家課程

21：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、11—15歲
B、7—11歲
C、2—7歲
D、0一2歲

22：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、高尚動機(jī)
B、內(nèi)部動機(jī)
C、觀念動機(jī)
D、外部動機(jī)

23：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（　　）的問題。
多項(xiàng)選擇題
A、無結(jié)構(gòu)的
B、認(rèn)知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無固定答案的問題

24：小明聽課時(shí)思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是注意的（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、轉(zhuǎn)移
B、分散
C、穩(wěn)定
D、廣度

25：數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、牢記住題目內(nèi)容
B、很好地完成對心理問題的表征
C、有效地監(jiān)控解題過程
D、熟練地使用計(jì)算技能

26：小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然

27：17世紀(jì)捷克教育家（　　）總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)對班級組織進(jìn)行了論證。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍爾
D、華勒

28：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、夸美紐斯
C、贊可夫
D、布魯納

29：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、復(fù)式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生、教室多的情況下教學(xué)
C、復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

30：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、教育的一致性原則
B、導(dǎo)向原則
C、因材施教原則
D、疏導(dǎo)原則

31：根據(jù)機(jī)能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)向型
B、意志型
C、獨(dú)立型
D、孤僻型

32：（　　）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
單項(xiàng)選擇題
A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
C、加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè)
D、加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)

33：根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，教師對學(xué)生的期望，一定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。
判斷題
對
錯

34：被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對自己很不公平。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，張老師可以( )。
單項(xiàng)選擇題
A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴
B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴
C、向當(dāng)?shù)?a target="_blank" class="UBBWordLink">法院提起訴訟
D、向教育行政部門提出申訴

35：智育中的“智”是指（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、知識
B、技能
C、智力
D、知識技能和智力

36：學(xué)校管理的中心工作是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)生工作管理
B、教師工作管理
C、教學(xué)工作管理
D、德育工作管理

37：我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、國家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會集資款
D、教育專項(xiàng)資金

38：教師勞動的特點(diǎn)是（　　）。
多項(xiàng)選擇題
A、復(fù)雜性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、長期性

E、自私性

39：從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)之分。（　　）
判斷題
對
錯

40：個(gè)體創(chuàng)造性的標(biāo)志有( )。
多項(xiàng)選擇題
A、創(chuàng)造態(tài)度
B、發(fā)散思維
C、創(chuàng)造能力
D、創(chuàng)造性開發(fā)

41：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、沖動型
B、沉思型
C、場獨(dú)立型
D、場依存型

42：訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、少先隊(duì)
B、班主任
C、興趣小組
D、班集體

43：福勒和布朗認(rèn)為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注學(xué)生階段
C、關(guān)注自我階段
D、關(guān)注情境階段

44：決定教師勞動創(chuàng)造性的是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動任務(wù)
B、工作性質(zhì)
C、勞動對象的特點(diǎn)
D、勞動手段的特殊性

45：在Word中進(jìn)行3次復(fù)制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上將保存（　）。
單項(xiàng)選擇題
A、只有剪切的內(nèi)容
B、最后一次復(fù)制和最后一次剪切的內(nèi)容
C、最后一次剪切的內(nèi)容
D、這7次操作的內(nèi)容

46：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)組織形式
B、教學(xué)模式
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)策略

47：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志
B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志
C、正式教育的主要標(biāo)志
D、非正式教育的主要標(biāo)志

48：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、政治思想品德教育
B、教學(xué)
C、課外活動
D、學(xué)校管理

49：下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（　　）
單項(xiàng)選擇題
A、過分依賴
B、吸煙
C、認(rèn)為生活沒有樂趣
D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

50：師生關(guān)系在社會道德上是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、授受關(guān)系
B、民主平等的關(guān)系
C、相互促進(jìn)的關(guān)系
D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

51：研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、習(xí)俗水平
B、后習(xí)俗水平
C、前習(xí)俗水平
D、普通倫理水平

52：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（　　）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知策略
B、智慧技能
C、言語信息
D、動作技能

53：小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、形象性與興趣性
B、娛樂性與生活性
C、科學(xué)性與思想性
D、知識性與個(gè)性

54：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、既定疑點(diǎn)
B、理論假設(shè)
C、刺激情境
D、給定途徑

55：學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。 （　　）
判斷題
對
錯

56：苛勒提出了與完形—頓悟說相對立的學(xué)習(xí)理論，即嘗試—錯誤理論。（　　）
判斷題
對
錯

57：學(xué)校的基本功能是（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、為社會政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)
B、能實(shí)現(xiàn)人口的控制
C、為繁榮文化服務(wù)
D、培養(yǎng)社會所需要的合格人才

58：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個(gè)階段的學(xué)者是蘭達(dá)。（　　）
判斷題
對
錯

59：人的健康不僅要有健康的身體，還要有（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、健康的人格
B、健康的習(xí)慣
C、健康的心理
D、健康的生活

60：教學(xué)是學(xué)校教育的（　　）。
單項(xiàng)選擇題
A、唯一工作
B、中心工作
C、必要工作
D、重要工作

查看答案 1：答案B
解析 把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。
2：答案C
解析 各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。
3：答案A
解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試一錯誤說。
4：答案B
解析 ①“簡直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別。“簡直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差。依據(jù)語境，應(yīng)用“簡直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個(gè)步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。依據(jù)語境，應(yīng)用“一旦”。③“鑒于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達(dá)出“去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。
5：答案D
解析 一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。
6：答案B
解析 附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者們(如教師、家長)或集體的贊許和認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要，這種動機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動中比較突出。 在兒童早期，還沒有意識到學(xué)習(xí)的意義，這種動機(jī)特別明顯，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)主要追求的就是家長、老師的表揚(yáng)和獎勵。
7：答案A,B,C,D
解析 元認(rèn)知知識是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識。
8：答案A
解析
9：答案C
解析 文學(xué)研究會是新文學(xué)運(yùn)動中成立最早、影響和貢獻(xiàn)最大的文學(xué)社團(tuán)之一。文學(xué)研究會奉行的原則是：“反對把文學(xué)作為消遣品，也反對把文學(xué)作為個(gè)人發(fā)泄牢騷的工具，主張文學(xué)為人生。”(沈雁冰《關(guān)于文學(xué)研究會》)
10：答案A
解析 選A，接受學(xué)習(xí)有低級和高級之分，不能稱之為高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動。
11：答案B
解析
12：答案C
解析
13：答案A,B,C
解析 個(gè)體主觀能動性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動，第二層次是個(gè)體的心理活動，最高層次是社會實(shí)踐活動。
14：答案C
解析 儒家思想之所以“長盛不衰”，是因?yàn)槠浔旧怼凹嫒荨薄鞍l(fā)展”的特性，符合歷史發(fā)展的要求。
15：答案正確
解析 略。
16：答案A
解析 學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。
17：答案C
解析 教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)操作能力。教師的自我反省能力是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的教學(xué)能力。
18：答案C
解析 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)生成績?yōu)橹行模诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。出自教育心理學(xué)十二章第三節(jié)的選擇教學(xué)策略。
19：答案A
解析 諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以幫助記憶的一種精細(xì)加工策略。
20：答案C
解析 由題干“綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域”，可知綜合實(shí)踐活動具有三級課程管理制度的特征和功能。
21：答案B
解析 感知運(yùn)動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運(yùn)算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；具體運(yùn)算階段（7-11歲），大致為上小學(xué)階段；形式運(yùn)算階段（11-15歲），大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱提供)
22：答案B
解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。
23：答案A,D
解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。
24：答案B
解析
25：答案B
解析
26：答案B
解析
27：答案A
=公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)|資料=解析
28：答案B
解析 夸美紐斯提出了普及教育的民主主張，認(rèn)為“所有男女青年，不論富貴和貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校”。為了實(shí)現(xiàn)這一主張，他創(chuàng)制了學(xué)校體系，發(fā)明了班級授課制。
29：答案C
解析
30：答案D
解析
31：答案B
解析 培根根據(jù)智力、情感、意志等三種心理機(jī)能把人的性格分為理智型、情緒型和意志型。榮格根據(jù)個(gè)人心理活動傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒根據(jù)獨(dú)立和順從的程度把人的性格分為獨(dú)立型和順從型。
32：答案A
解析 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
33：答案錯誤
解析 【答案要點(diǎn)】錯誤。在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望并不一定會發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多心理因素。
34：答案D
解析 《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)．作出處理。張老師對學(xué)校行政處分不服，可以向教育行政部門提出申訴。
35：答案D
解析 智育是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能的教育活動。
36：答案C
解析 學(xué)校管理的基本內(nèi)容包括思想品德教育管理、教學(xué)工作管理、教務(wù)行政管理和總務(wù)工作管理。其中，教學(xué)工作管理是其中心工作。
37：答案A
解析 我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財(cái)政撥款。
38：答案A,B,C,D
解析 復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點(diǎn)。
39：答案錯誤
解析 常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是從教學(xué)評價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)之分。
40：答案A,C
解析 創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。
41：答案D
解析 場依存性個(gè)體主要利用外部的視覺線索來調(diào)整身體的位置，場獨(dú)立性個(gè)體主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置。
42：答案D
解析 班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。
43：答案D
解析 關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱提供)
44：答案C
解析
45：答案D
解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】在Word中，剪貼和復(fù)制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進(jìn)行粘貼操作時(shí)，粘貼的是最后一次操作送入剪貼板的內(nèi)容。
46：答案A
解析 見教學(xué)組織形式的定義。
47：答案A
解析
48：答案B
解析 教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的基本途徑。
49：答案B
解析 依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，A、C、D三項(xiàng)均屬于心理健康問題；B項(xiàng)為問題行為。
50：答案C
解析 教師和學(xué)生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。
51：答案C
解析
52：答案A
解析 認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。
53：答案C
解析
54：答案C
解析 由問題的定義可知C項(xiàng)正確。
55：答案正確
解析 因?yàn)槊撾x專門知識內(nèi)容的單純訓(xùn)練，難以保證學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略水平。
56：答案錯誤
解析 苛勒提出了與嘗試—錯誤理論相對立的學(xué)習(xí)理論，即完形—頓悟說。
57：答案D
解析 教育的基本功能即個(gè)體功能，是影響人的發(fā)展。因此，學(xué)校的基本功能就是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。
58：答案錯誤
解析 在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個(gè)階段的學(xué)者是加里培林。
59：答案C
解析 人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
60：答案B
解析 教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。

【試看結(jié)束，完整版請加入會員學(xué)習(xí)。】如何加入公務(wù)員考試信息網(wǎng)會員？

一、用微信，掃描下方二維碼，關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)官方微信。

二、領(lǐng)取100元現(xiàn)金代金券

 三、購買年度VIP會員

四、購買成功后，就可以開始一年的學(xué)習(xí)了

 

注：本試題來源于互聯(lián)網(wǎng)。